Investigação qualitativa no ensino superior: abordagens atuais, desafios e perspetivas
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.56Palavras-chave:
investigação qualitativa, metodologia, abordagens, análise de dadosResumo
Este artigo teve como objetivo rever as principais abordagens, métodos e debates atuais em investigação qualitativa nos campos da educação e das ciências sociais, destacando a sua evolução teórica, relevância epistemológica e implicações metodológicas. Foi realizada uma revisão narrativa de estudos publicados entre 2015 e 2025, considerando artigos em espanhol e inglês indexados em bases de dados como Scielo, Redalyc, Scopus e Google Scholar. Foram incluídas pesquisas teóricas e empíricas que abordassem aspetos epistemológicos, desenhos, técnicas de recolha e análise de dados, critérios de rigor e perspetivas emergentes na investigação qualitativa, enquanto foram excluídos estudos puramente quantitativos, duplicados ou não revistos por pares. Os achados indicaram que a investigação qualitativa mantém a sua relevância devido à sua capacidade de compreender fenómenos complexos a partir da perspetiva dos participantes, favorecendo a interpretação contextualizada e a construção de significados. Foram identificadas tendências atuais, como a investigação narrativa, visual, digital e híbrida, bem como a utilização de software de análise qualitativa e ferramentas de inteligência artificial para o processamento sistemático de dados. Além disso, foi realçada a importância de critérios de rigor como a credibilidade, a transferibilidade, a fiabilidade e a confirmabilidade, bem como a necessidade de reforçar a ética e a reflexão epistemológica nos estudos contemporâneos. Conclui-se que a investigação qualitativa continua a desempenhar um papel crucial na compreensão aprofundada dos fenómenos sociais e educativos, combinando a tradição metodológica e a adaptação às inovações tecnológicas.
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