Educational decentralization and territorial management to strengthen contemporary equitable and efficient educational systems
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i3.1016Keywords:
educational decentralization, territorial management, educational governance, educational equityAbstract
The objective of this study was to analyze the contribution of educational decentralization and territorial management to strengthening more equitable, efficient, and context-responsive contemporary educational systems based on the available scientific evidence. The research was conducted using a qualitative approach with a descriptive-analytical scope and a non-experimental documentary design. A systematic review of scientific literature was carried out through searches in Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria to select studies addressing educational decentralization, territorial governance, institutional strengthening, equity, and educational quality. Subsequently, the information was organized into thematic categories and was analyzed through a critical and comparative process that identified major trends, convergences, and challenges within the specialized literature. The findings showed that educational decentralization strengthens the responsiveness of educational systems when supported by robust regulatory frameworks, adequate funding, multilevel coordination, and enhanced institutional capacities of territorial governments. Furthermore, territorial management promotes stakeholder participation, improves the contextual relevance of educational policies, and contributes to reducing educational inequalities through collaborative governance mechanisms. It was concluded that educational decentralization and territorial management are complementary strategies for building more equitable, efficient, and sustainable educational systems, provided they are integrated with national policies aimed at ensuring educational quality, territorial equity, and continuous improvement in public educational governance
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