Accreditation and certification of programs in higher education
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.854Keywords:
Accreditation; Certification; Higher education; Educational qualityAbstract
This study aimed to analyze the processes of accreditation and certification of programs in higher education, identifying their main criteria, approaches, and contributions to academic quality assurance. The research was conducted under a qualitative descriptive approach, based on a systematic documentary review of relevant scientific and regulatory literature. The results showed that accreditation and certification are complementary mechanisms that strengthen continuous improvement, institutional recognition, and social trust, although they face challenges related to standardization, costs, and contextual adaptation. Furthermore, it was found that the effective implementation of these processes depends on the articulation between technical criteria and institutional realities. It was concluded that both mechanisms are essential to ensure educational quality, provided that they adopt flexible, comprehensive, and context-sensitive approaches that promote not only compliance with standards but also the transformation of academic practices
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