Políticas de inclusión educativa en América Latina contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.872Palabras clave:
Inclusión educativa; Políticas públicas; América Latina; Equidad educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las políticas de inclusión educativa en América Latina, identificando sus avances, desafíos y contribuciones a la equidad social. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una revisión documental de literatura científica relevante, seleccionada en bases de datos académicas indexadas. Los resultados evidenciaron que la región ha logrado importantes progresos en la formulación de marcos normativos y programas orientados a garantizar el acceso educativo de grupos vulnerables. Sin embargo, también se identificaron limitaciones significativas en la implementación de dichas políticas, asociadas a la falta de recursos, la débil articulación institucional y las persistentes brechas sociales y económicas. Asimismo, se observó que, aunque las políticas inclusivas han contribuido a ampliar la cobertura educativa, aún enfrentan dificultades para asegurar la permanencia y el éxito académico de los estudiantes. En conclusión, se determinó que las políticas de inclusión educativa constituyen un instrumento clave para promover la equidad, pero requieren estrategias integrales, sostenibles y contextualizadas que fortalezcan su efectividad en los sistemas educativos latinoamericanos
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