Universal accessibility in inclusive digital educational environments
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.869Keywords:
Accessibility; Digital education; Educational inclusion; Assistive technologiesAbstract
This study aimed to analyze universal accessibility in inclusive digital educational environments by identifying its main benefits, challenges, and improvement strategies. The research was conducted using a qualitative approach with a documentary design, based on a systematic review of relevant scientific literature on accessibility, inclusive education, and digital technologies. The results showed that accessibility is a key component in ensuring equitable access to learning, highlighting Universal Design for Learning, content adaptation, and assistive technologies as fundamental strategies. Additionally, limitations related to teacher training, availability of technological resources, and the adaptation of digital platforms to accessibility standards were identified. It was concluded that implementing universal accessibility in digital environments promotes educational inclusion and helps reduce barriers, although it requires strengthening institutional policies and inclusive pedagogical practices for effective consolidation
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