Gamificação no ensino-aprendizagem no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i3.859Palavras-chave:
Gamificação; Ensino-aprendizagem; Ensino superior; Inovação educativaResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a gamificação como estratégia nos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior, identificando seus benefícios, desafios e diretrizes de implementação. A metodologia foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, por meio de uma revisão documental de literatura científica relevante e atualizada. Os resultados evidenciaram que a gamificação aumentou a motivação, a participação ativa e favoreceu a aprendizagem significativa dos estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento de competências-chave. No entanto, foram identificados desafios relacionados ao desenho pedagógico, à formação docente e ao uso adequado de ferramentas digitais. Concluiu-se que a gamificação, quando aplicada de forma planejada e contextualizada, constitui uma estratégia eficaz para melhorar os processos educativos no ensino superior, destacando-se como um recurso inovador que responde às demandas atuais do contexto acadêmico
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