Avaliação autêntica na educação contemporânea para o desenvolvimento integral de competências significativas estudantis
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i1.892Palavras-chave:
avaliação autêntica, aprendizagem significativa, competências, educaçãoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a avaliação autêntica na educação contemporânea, considerando seus fundamentos, princípios, estratégias e importância no desenvolvimento de competências e aprendizagens significativas. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-analítico, mediante uma revisão documental da literatura científica relacionada à avaliação autêntica, avaliação por competências e aprendizagem significativa. Para a coleta de informações foram consultados artigos científicos, livros acadêmicos e documentos indexados em bases de dados especializadas. O procedimento de análise permitiu identificar categorias relacionadas à contextualização da aprendizagem, avaliação do desempenho real, integração de saberes e estratégias avaliativas centradas no estudante. Os resultados evidenciaram que a avaliação autêntica favorece processos formativos mais participativos, reflexivos e contextualizados, promovendo o pensamento crítico, a resolução de problemas e a transferência de conhecimentos para situações reais. Além disso, identificou-se que instrumentos como projetos integradores, estudos de caso e portfólios de evidências fortalecem a avaliação integral de competências. Concluiu-se que a avaliação autêntica representa uma abordagem pertinente para responder às demandas educacionais contemporâneas, embora sua implementação exija formação docente, planejamento curricular e elaboração de instrumentos avaliativos contextualizados
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