Cooperative learning in physical education: perception of secondary school students
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i1.669Keywords:
apoyo mutuo, aprendizaje cooperativo, comunicación, Educación Física, mejor desempeño, percepción.Abstract
The objective was to investigate and analyze secondary school students' perceptions of cooperative learning in physical education. To this end, a quantitative approach with a non-experimental design was adopted in a random sample of 104 secondary school students from the Liceo Prof. Ana Mercedes Balbuena Ramos in Santiago-Sureste, Dominican Republic. Excel was used to calculate the random sample with the formula =RAND.BETWEEN (1; n), and SPSS 23 was used to perform the statistical analysis of the percentages using tables and graphs. The Likert-type questionnaire Perception of Students on Cooperative Learning in Physical Education (PEACEF) was applied, validated by Durán and Fais-Peña through expert judgment and pilot testing. Positive ratings were obtained in the effective communication dimension, as 51.9% agreed with item 1 and 50.0% agreed with item 2. The support and recognition among group members dimension recorded that in item 3, 58.7% agreed, and in item 4, 57.7% agreed. The dimension of performance improvement through teamwork received positive ratings in three figures, one for each item, highlighting that, for the sample, 66.35% considered that working with others improves their performance in physical activities. It should be noted that the sample's perception of cooperative learning was satisfactory; however, additional studies and more rigorous methods are recommended to obtain more representative data.
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