Educational inclusion and afro-ecuadorian diversity: teachers’ perceptions in Esmeraldas, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i2.761Keywords:
educational inclusion, afro-ecuadorians, interculturality, Esmeraldas.Abstract
The objective of this study was to analyze teachers’ perceptions of educational inclusion and the treatment of ethnic diversity in educational institutions in the province of Esmeraldas, with emphasis on the Afro-Ecuadorian population. The research followed a quantitative, descriptive and cross-sectional design. Seventy-three teachers from Basic General Education and High School participated by completing a structured survey that included professional background questions and Likert-scale items related to curriculum, pedagogical practices, institutional climate and perceptions of equal opportunities. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequencies and percentages. The results show that most teachers consider it necessary to incorporate Afro-Ecuadorian history and culture into the curriculum, perceive an institutional environment that promotes respect for diversity, and report adapting their teaching strategies to culturally diverse contexts. However, a significant proportion reported having observed situations of racial discrimination, and nearly half had not received specific training in intercultural education. It is concluded that there is a positive disposition toward Afro-Ecuadorian educational inclusion, although greater coherence between institutional discourse, teacher training and classroom practice is needed to achieve sustained and transversal inclusion.
Downloads
References
Aguas Herrera, C. (2024). Desafíos y oportunidades de la etnoeducación afroecuatoriana. Revista Andina de Educación, 8(1). https://doi.org/10.32719/26312816.2025.5614
Alcívar Saltos, M. E., Ortega Cabrera, R. I., Guzmán Macías, M. del C. y Arteaga Loor, V. del R. (2025). Transmisión educativa de saberes culinarios afroecuatorianos en Quevedo: diálogo entre tradición ancestral y modernidad contemporánea. Revista Conrado, 21(S1), e5087. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/5087
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Espinoza Freire, E. E. (2020). La búsqueda de información científica en las bases de datos académicas. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 3(1), 31-35.
Espinoza Freire, E. E. (2020). La investigación cualitativa, una herramienta ética en el ámbito pedagógico. Conrado, 16(75), 103-110.
Espinoza-Freire, E. E. (2022). Ética en la investigación científica. Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, 1(2), 35-43.
Espinoza-Freire, E. E. (2025). Estrategias de búsqueda de información en bases de datos científicas: Una guía práctica. Sociedad & Tecnología, 8(S2), 647-658
González, M., Vásconez, P., García, E., y Ley, N., (2025). Dificultades de Acceso a la Educación Superior en Ecuador: Barreras del Idioma Inglés y Desafíos para la Inclusión de Poblaciones Indígenas, Afroecuatorianas y Migrantes desde un Enfoque Intercultural. Reincisol, 4(7), pp. 4416-4431. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)4416-4431
Haro-Chávez, Y. & Ortiz-Huera, K. (2024). La etnoeducación afroecuatoriana: una revisión bibliográfica. Revista Ecos De La Academia, 10(20): e1102, 1-19. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v10i20.1102
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Junco Onofre, J. M., Junco Pilco, R. M., Pincay Villacis, S. G. y Fajardo Mora, M. O. (2024). Inclusión de la Historia y Cultura Afroecuatoriana en el Currículo de Estudios Sociales en las Escuelas Ecuatorianas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 2959-2983. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10726
Lizcano-Chapeta, C. J., Barrett-Gamboa, E. M., Arce-Chiriboga, A. M., & Isea-Arguelles, J. J. (2025). Barreras y estrategias para el acceso de los jóvenes afroecuatorianos a la educación superior. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 4(S1), 117–123. https://doi.org/10.62697/rmiie.v4iS1.154
Martínez Ordoñez, L. M., Martínez Ordoñez, M. P., Auquilla Andrade, E. G., Miranda Armijos, W. A. y Riera Palacios, G. M. (2024). Etnoeducación Y Saberes Ancestrales: Preservación Cultural A Través Del Sistema Educativo En Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 8437-8456. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14250
Moreno-Maestro, S. (2024). Afrodescendientes en el estado plurinacional del Ecuador. Escenarios legales, movimiento afro y etnoeducación. Revista de Antropología Y Sociología: Virajes, 26(2), 11–34. https://doi.org/10.17151/rasv.2024.26.2.2
Peña-Argueta, Z. I. y Krainer, A. (2025). Adaptación, retención y culminación de estudios superiores: estudiantes indígenas, afroecuatorianos y montubios en la Universidad San Francisco de Quito (USFQ). Revista iberoamericana de educación superior, 16(46), 44-65. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1743
Sacon, K. G. Z., Sacon, S. V. Z., Chequer, C. E. G., Saldaña, M. G. P., Chinin, J. K. M. y Montufar, R. C. S. (2026). La presencia afroecuatoriana y sus tradiciones en Ecuador. South Florida Journal of Development, 7(1), e6125. https://doi.org/10.46932/sfjdv7n1-020
Valencia Medina, G. S. y Salazar Orozco, R. (2025). Protección Constitucional y derechos colectivos del pueblo afroecuatoriano: Análisis de casos emblemáticos. Ciencia Y Educación, 6(9.3), 76 - 94. https://doi.org/10.5281/zenodo.18104376
Velásquez-Loor, W., Santistevan-Parrales, D., Macias-Bermello, M., Perea-Gruezo, S. y Zambrano-Navarrete, A. (2025). Integración de saberes ancestrales afroecuatorianos con la enseñanza de competencias digitales en el bachillerato técnico de Esmeraldas. Revista Social Fronteriza, 5(3): e732. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(3)732
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mónica Carmita Llaguno-Benites, Efstathios Stefos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
