Comparação dos perfis de professores de Educação Física em instituições de ensino públicas e privadas no distrito 08-03 (Sudeste de Santiago), República Dominicana
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i3.820Palavras-chave:
Avaliação de desempenho, Educação Física, formação de professores, competências, prática pedagógicaResumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar o nível de aprovação do perfil do professor de Educação Física no Distrito 08-03 (Sudeste de Santiago), República Dominicana, e sua influência nas práticas pedagógicas do segundo ciclo do ensino fundamental. A metodologia foi quantitativa e não experimental, empregando uma análise comparativa entre 10 escolas públicas e 10 privadas. O estudo examinou três dimensões principais: formação inicial e continuada de professores, competências pedagógicas e desempenho profissional, utilizando o instrumento "Avaliação da Aprovação do Ambiente Educacional para a Prática da Educação Física (E.F.E.E.F.)", composto por 14 itens. Esses itens foram avaliados por meio de questionários e observação direta em sala de aula. Os resultados demonstraram uma disparidade notável entre os setores: enquanto as escolas privadas alcançaram um índice de aprovação de 81,3% para seus professores, as escolas públicas obtiveram apenas 62,7%. Essa diferença de 18,6% esteve principalmente associada a disparidades no acesso à formação continuada, na disponibilidade de recursos didáticos e em condições institucionais mais favoráveis no setor privado. A análise revelou que os professores com as melhores avaliações demonstraram maior proficiência no planejamento curricular, nas estratégias de avaliação e na adaptação metodológica. Os resultados destacam a necessidade de implementar políticas educacionais que reduzam essas desigualdades, particularmente no setor público, por meio de programas contínuos de formação de professores, melhorias na infraestrutura e a alocação de recursos pedagógicos adequados para o ensino de Educação Física no Ensino Fundamental
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