Las adaptaciones curriculares para escolares con necesidades especiales
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v1i1.286Palabras clave:
adaptaciones curriculares, necesidades educativas especiales, inclusión educativaResumen
Este ensayo responde a una revisión teórica en el marco de una investigación descriptiva, auxiliada por los métodos histórico-lógico, revisión bibliográfica, análisis de contenido y hermenéutico, con el objetivo de analizar la importancia de la adaptación curricular para escolares con necesidades educativas especiales, en aras de aportar y contribuir a divulgar el conocimiento sobre tan necesario asunto. Entre los hallazgos más significativos se encuentran la aproximación epistémica al concepto de necesidades educativas especiales vista como el apoyo especial que precisan algunos escolares para acceder al currículo; estas pueden ser permanentes o transitorias. Entre sus causas están las discapacidades (intelectual, físico-motora, sensorial, trastornos generalizados del desarrollo, etc.), trastornos de la conducta, de índole pedagógico, alta capacidad intelectual, etc. Las adaptaciones curriculares son un plan o estrategia educativa para frente a las particularidades de la relación entre el estudiante y el problema de aprendizaje; se caracterizan por estar centradas en el alumno, flexibilidad y un carácter abierto, inclusivo e individual. La capacitación docente es un factor primordial para concretar en la práctica escolar la atención a los escolares con necesidades especiales.
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