The impact of sports on social skills and school life: perspectives of eighth-grade students
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i3.827Keywords:
school socialization, sports, physical education, conflict management, social skillsAbstract
This article focused on the impact of sports on students’ social skills and school climate. It employed a non-experimental, cross-sectional quantitative design and was based on the perceptions of 25 eighth-grade students at New Renacer School in the province of Espaillat, Dominican Republic. The objective was to determine and analyze students’ perceptions of the impact of sports on social skills and school social interaction. Informed consent was obtained for the administration of a questionnaire validated through expert judgment and a pilot test, consisting of 16 items on a Likert scale (Never, Rarely, Sometimes, Almost always, and Always). Variability in the responses indicated potential areas for improvement: 100% of the sample reported that the school rarely organizes sports activities; only 20% actively participate in physical education classes; 60% reported that sports rarely promote discipline or order; and 100% stated that sports rarely allow them to make new friends. The opinions of the sample highlight that sports need improvements to function as a strategy. Likewise, further studies with larger samples and more rigorous methods are recommended to support the findings.
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