Comunicación asertiva en adolescentes. Casa de Acogida Margarita Auger, Municipio Uncía, Norte de Potosí, Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v5i3.255Palabras clave:
Adolescentes, comunicación asertiva, abandono familiarResumen
La adolescencia es una etapa del desarrollo de la personalidad que puede ser afectada por problemas que hace vulnerables al sujeto; tales, son los casos del abandono de los padres y el hecho de habitar en casas de acogida. Estos dilemas suelen generar en el adolescente limitaciones en el proceso de interacción o comunicación asertiva con su entorno. El objetivo del presente estudio explicativo es: analizar los procesos de la comunicación asertiva de los adolescentes en el Centro de Acogida Margarita Auger del Municipio de Uncía, Región del Norte de Potosí. Se utilizaron los métodos de análisis-síntesis, deductivo-inductivo, observación científica, la revisión documental y el estadístico, así como la técnica de encuesta. La población de estudio estuvo formada por 18 adolescentes. Entre los principales resultados se encuentran: la existencia de un bajo nivel de comunicación asertiva entre los adolescentes que residen en la casa de acogida, siendo los responsables de la institución quienes deben coadyuvar en el proceso de aceptación de los problemas por los que atraviesan los adolescentes. Las falencias de la comunicación asertiva inciden en la conducta de los adolescentes; estos se sienten incomprendidos, poco amados y, se consideran no ser merecedores de afecto y amor.
Descargas
Citas
Andrade, J. A. (2015). Introducción a la psicología social. Psicología social yconflicto. Apuntes para la construcción de una psicología social compleja bajo undispositivo clínico-social. Colombia: FUNDES.
Amar Rodríguez, V. M. (2010). La educación en medios digitales de comunicación. Pixel-Bit. (36), 115-124.
Asanza, N. B. (2020). La comunicación asertiva y su incidencia en la gestión educativa. Ciencia y Educación, 1(3). https://doi.org/10.48169/Ecuatesis/0103202015
Ayvar, H. G. (2016). La autoestima y la asertividad en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal y particular de un sector del distrito de Santa Anita. Avances En Psicología: Revista de La Facultad de Psicología y Humanidades, 24(2), 193–203. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2016.v24n2.154
Bermúdez Santana, D. M. (2021). “La privación de la libertad como último recurso en adolescentes infractores”. Sociedad & Tecnología, 4(S1), 29–43. https://doi.org/10.51247/st.v4iS1.112
Cacho, Z. V., Silva, M. G., & Yengle, C. (2019). El desarrollo de habilidades sociales como vía de prevención y reducción de conductas de riesgo en la adolescencia. Transformación, 15(2), 186–205. http:// scielo.sld.cu/pdf/trf/v15n2/2077-2955-trf-15-02-186.pdf
Calderón, L. (2017). Comunicación asertiva y su influencia en las relaciones interpersonales en la Unidad Educativa Martha Bucaram de Roldós. [Tesis de pregrado, Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador]. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/21331
Carrasco, M. Á., & González, M. J. (2006). Aspectos conceptuales de la agresión: definición y modelos explicativos. Acción psicológica, 4(2), 7-38. https://doi.org/10.5944/ap.4.2.478
Castro Miranda, G., Peña Ramírez, Y., & Boffill de la Cruz, T. F. (2018). Algunas reflexiones sobre las competencias para una comunicación eficaz. Resultado del Proyecto de Ciencia e Innovación Tecnológica Competencias de Dirección en Educación. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (mayo 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/05/competencias-educacion.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1905competencias-educacion
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. CEPAL. (2020). Violencia contra niñas, niños y adolescentes en tiempos de COVID-19. Naciones Unidas América Latina y el Caribe.
Corrales, A., Quijano, N. K. & Góngora, E. A. (2017). Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas. Un programa para desarrollar habilidades para la vida. Enseñanza e Investigación en Psicología. 22(1), 58-65. https://www.redalyc.org/pdf/292/29251161005.pdf
García, J., & Badillo, J. (2017). Desarrollo de Comunicación Asertiva mediante el aprendizaje cooperativo en adolescentes. https://doi.org/10.26754/CINAIC.2017.000001_13
Garrido, J. (2016). Asertividad y derechos asertivos: Comunicar lo que eres. Psicopedia. https://psicopedia.org/6823/asertividad-derechos-asertivos/
Goleman, D., McKee, A., Seppala, E., & Waytz, A. (2019). Inteligencia Emocional Empatía. Barcelona. España: Reverté.
Huerta, Z. (2018). La comunicación asertiva y la gestión en la Institución Educativa Nro. 1160 José Faustino Sánchez Carrión del Cercado de Lima. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.14039/2409.
Nápoles Gómez, T., & Gutiérrez Cruzata, D. (2018). El trabajo educativo para prevenir la violencia en adolescentes con discapacidad intelectual moderada. Sociedad & Tecnología, 1(2), 11–18. https://doi.org/10.51247/st.v1i1.4
Ministerio de Salud de Bolivia (2017). Situación de las niñas, niños y adolescentes en Centros de Acogida. https://www.defensoria.gob.bo/uploads/files/informe-defensorial-situacion-de-las-ninas-ninos-y-adolescentes-en-centros-de-acogimiento-en-bolivia.pdf
Hovland, C. (2015). Comunicación en la adolescencia. México. San Luís Potosí: Editorial: Society.
Jakobson, R. (1960). Las funciones del lenguaje. La Haya: Siglo XXI.
Del Valle, J. F., Sarniero Rodriguez, A. M. & Bravo Arteaga, A. (2011). Salud mental de menores, en acogimiento residencial. España: Indugrafic-Badajoz.
Dongo, A. (2009). Significado de los factores sociales y culturales en el desarrollo cognitivo. Revista de investigación en psicología, 12(2), 227-237.
Espinoza Freire, E. E., & Ramón Pineda, M. Á. (2020). Competencias del trabajador social egresado de la universidad técnica de Machala. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 314-321.
Garavito Ariza, C. (2015). Los factores psicosociales y su relación con las enfermedades mentales. Gestión de las personas y Tecnología, 8(24), 30-37.
Guamán Gómez, V. J., Espinoza Freire, E. E., Herrera Martínez, L., & Herrera Ochoa, E. (2020). El enfoque filosófico de la investigación social en la formación de los estudiantes de la carrera en educación básica. Conrado, 16(74), 193-200.
Limones Silva, I. (2011). Adolescentes y percepción del sí mismo: La construcción de una imagen realista de la adolescente desde la familia y la escuela. Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, (11), 233-252. https://doi.org/1695-324X
Mantilla, O. (2017). La asertividad. enseñanza e investigación en Psicología. México: Edit. Trillas.
Meza Rojas, M. (2020). Empatía y comunicación asertiva en adolescentes de la institución educativa privada unión americana - ICA, 2020. Universidad Autonóma de ICA. Chincha. Perú
Moreno Jiménez, B. & Báez León, C. (2010). Factores y riesgos psicosociales, formas, consecuencias, medidas y buenas prácticas. Universidad Autónoma de Madrid.
Psicoarganzuela. (2022). Psicochamberí. Centro de Psicología en Chamberí https://psicoarganzuela.es/.
Ramón Pineda, M. Á., Lalangui Pereira, J. H., Guachichullca Ordóñez, L. A., & Espinoza Freire, E. E. (2019). Competencias específicas del profesional de trabajo social en el contexto educativo ecuatoriano. Conrado, 15(66), 219-229.
Ricoy Pérez, C. L., & Suárez Cedeño, M. (2021). Prevention of aggressive behaviors from the educational process. Sociedad &; Tecnología, 4(2), 265–281. https://doi.org/10.51247/st.v4i2.109
Rizo García, M. (2004). Comunicación e interacción social. Aportes de la comunicología al estudio de la ciudad, la identidad y la inmigración. Global Media Journal, 1(2), 1-7.
Rosales, M. A. (2015). Funciones de la comunicación. https://docplayer.es/24023853-Funciones-de-lenguaje-o-de-la-comunicacion-roman-jackobson-m-a-marco-a-rosales.html
Tellez Rodríguez, N. (2020). Constructos de la prevención de la violencia infanto juvenil en el contexto Cubano. Sociedad & Tecnología, 3(2), 11–26. https://doi.org/10.51247/st.v3i2.63
Tustón Jara, M. J. (2016). La comunicación familiar y el asertividad de los adolescentes de noveno y décimo año de educación básica del Instituto Tecnológico Agropecuario Benjamín Araujo del Cantón Patate. [Tesis de grado, Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera Psicología Clínica]. http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/20698
Velásquez Reyes, C. (2016). Efectos de la comunicación. Universidad Autónoma del estado de Hidalgo. México.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Arlena Rios Aro, David Ocampo Eyzaguirre

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.














