Competitive dynamics model for teaching-learning volleyball in the 11-12 year old category
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i3.140Keywords:
Model, teaching-learning process, competition, game situationAbstract
The article deals with the volleyball teaching-learning process in the 11-12 year-old category through competition as a course for achieving teaching-learning results solving the various game situations that volleyball players face during the competitive act, therefore, the objective was formulated to develop a model for the teaching-learning of volleyball as a support for the competitive dynamics. Among the methods used are: scientific observation, documentary and bibliographic review, holistic-configurational, analytical-synthetic and statistical. Likewise, the relevance and scientific feasibility of the research results were assessed through the pre-experiment, accompanied by the expert criterion, concluding that the proposed model shows the essential relationships between the configurations that make it up, which allows understanding the integrative logic of the systematization of the competition, revealed in the subsystems as ways for the players to appropriate volleyball through competition.
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