Knowledge management and disruption: youth practices in cyberspace
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v7i2.439Keywords:
step, breakdown, cyberspace, society of the information, cognitionAbstract
This article presents a reflective analysis that seeks to reveal the ways constructions and dynamics of the in which young university students from Tabasco relate to their nearby realities to understand them, mean them and act with them, in political, artistic or educational fields. The analysis is based on the experiences and results of concurrent research carried out between 2012 and 2022, which explore the encounter of young people with digital technology as a way of expression and interaction with the world in areas such as politics, art and education. The recovery of youth experiences that studies approach is based on interviews with young university students, authors or participants in sociocultural expressions of various kinds, who trace paths of understanding about the ways in which young people live and interpret their realities to found particular epistemic forms, forgeds in complicity with technology. The scenarios described show how the technological world leads to different ways of seeing reality and show the transformation of the sensitive, mental and representation models that young people make, by moving their areas of activity to cybernetic territories in the gestation of a new episteme that shapes their practices.
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