Development of fundamental skills in secondary school students of the 08-05 educational district, Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.699Keywords:
Core competencies, competency-based education, secondary educationAbstract
This study analyzed the development of fundamental competencies in secondary school students in School District 08-05 of Santiago de los Caballeros, Dominican Republic, during the 2024-2025 school year. These competencies, established by the Ministry of Education of the Dominican Republic (MINERD), integrate knowledge, skills, and attitudes essential for holistic development. The study aimed to analyze the development of fundamental competencies in students of this district, paying special attention to identifying significant differences according to gender, by applying the Questionnaire of Fundamental and Specific Competencies in Physical Education of the Dominican Republic (CCFEEF-RD) to 366 students. Descriptive statistical analysis was performed using SPSS. The results revealed progress in Problem Solving (66.95%) and Scientific and Technological Competence (62.3%), influenced using digital technologies; while Communicative Competence showed less development (55.62%), and difficulties in school coexistence, such as bullying, were identified. It is concluded that, despite achievements in equity (95.89%), it is necessary to strengthen curricular and pedagogical strategies that reinforce the internalization of these competencies in real contexts.
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