Gestão Didática do Processo Ensino-Aprendizagem no Ensino Superior.
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i3.389Palabras clave:
gestão didáctica, planeamento curricular, processo ensino-aprendizagem, Ensino SuperiorResumen
A gestão é um modelo de intervenção orientado para a funcionalidade e alcance dos objectivos de um sistema ou organização de forma eficiente e eficaz; porém, na prática educativa existem limitações, situação que motiva o presente estudo de revisão com o objectivo de analisar a importância da gestão didáctica do processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior. Pesquisa descritiva com abordagem qualitativa apoiada na hermenêutica e análise de conteúdo. Entre as principais descobertas eles querem dizer que a gestão é um sistema formado por cinco processos intimamente relacionados: planeamento, organização, regulação, avaliação e controle. A sua importância no campo educativo reside no cumprimento de cada um destes processos, assim como para atingir os objectivos do processo ensino aprendizagem de maneira efectiva e eficiente.
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