Diagnóstico de competencias digitales docentes en una institución de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v7i3.446Palabras clave:
Competencias digitales, enseñanza-aprendizaje, DigComp, educación superior tecnológicaResumen
Las competencias digitales son cruciales en los docentes del siglo XXI. El objetivo de este estudio es evaluar el nivel de competencias digitales de los docentes de Instituto Tecnológico de Durango en relación con las cinco áreas del marco DigComp. El estudio con diseño no experimental y transversal es de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo. Se utilizó un instrumento adaptado y validado basado en el modelo DigComp. Participaron 83 docentes de los diferentes departamentos académicos de la institución. Los resultados mostraron un nivel avanzado en el área de competencia búsqueda y gestión de información y datos. Por otro lado, la mayor parte de los docentes tienen un nivel intermedio en las áreas de competencia comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales y resolución de problemas. Los resultados demuestran que es recomendable medir las competencias digitales para planear las estrategias de formación de acuerdo con las necesidades de cada departamento.
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