Tertulias dialógicas y gamificación: nuevas rutas hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de comunidades de aprendizaje

Resumen

El estudio presenta una propuesta educativa que integró dos enfoques innovadores: las comunidades de aprendizaje mediante tertulias dialógicas y la gamificación, con el propósito de fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. El objetivo principal fue analizar cómo la interacción dialógica y las dinámicas lúdicas podían favorecer procesos de aprendizaje significativos y motivadores en el aula. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con elementos de intervención pedagógica, que incluyó la implementación de tertulias dialógicas para fomentar la reflexión crítica y colectiva sobre los textos, y la incorporación de estrategias de gamificación, como la asignación de puntos y recompensas, para estimular la participación constante. El trabajo contempló también la formación y sensibilización docente, con el fin de garantizar una aplicación adecuada de las estrategias. Los resultados evidenciaron una mejora progresiva en la comprensión lectora de los estudiantes, así como un aumento en la motivación, el compromiso y la interacción colaborativa dentro del grupo. Además, se observó que los entornos flexibles e inclusivos favorecieron la adaptación a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje, lo que fortaleció la cohesión entre los participantes. Se concluyó que la combinación de tertulias dialógicas y gamificación constituyó una estrategia pedagógica efectiva, capaz de potenciar tanto la comprensión lectora como la motivación escolar. Asimismo, se resaltó que la capacitación docente fue un factor determinante para la sostenibilidad y éxito del modelo propuesto.