Brecha digital y acceso desigual a la educación superior en contextos sociales contemporáneos vulnerables
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.847Palabras clave:
brecha digital, educación superior, desigualdad educativa, inclusión digitalResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la brecha digital en la educación superior, identificar los factores de desigualdad y proponer estrategias de inclusión. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con diseño no experimental y alcance descriptivo-explicativo. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes universitarios y se realizaron entrevistas semiestructuradas para profundizar en sus experiencias, integrando análisis estadísticos descriptivos y codificación cualitativa. Los resultados evidenciaron que la brecha digital no se limita al acceso a dispositivos, sino que involucra competencias digitales, condiciones socioeconómicas y barreras geográficas que afectan el rendimiento académico y la permanencia estudiantil. Asimismo, se identificó que los estudiantes en contextos vulnerables presentan mayores dificultades para participar en entornos virtuales. Se concluyó que la brecha digital constituye un fenómeno multidimensional que requiere estrategias integrales orientadas a la equidad educativa, incluyendo inversión en infraestructura, formación en competencias digitales y políticas inclusivas
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