Evaluación del desempeño docente en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i2.875Palabras clave:
Evaluación docente, educación superior, desempeño académico, calidad educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los enfoques, criterios e instrumentos utilizados en la evaluación del desempeño docente en educación superior, con el fin de identificar prácticas orientadas a la mejora continua. Metodológicamente, se desarrolló un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, empleando entrevistas semiestructuradas y análisis documental a docentes universitarios seleccionados mediante muestreo intencional. Los resultados evidenciaron una transición desde modelos tradicionales hacia enfoques formativos, integrales y por competencias, destacando la necesidad de triangulación de instrumentos como encuestas, autoevaluación y observación de aula. Asimismo, se identificó que la retroalimentación constituye un elemento clave para el desarrollo profesional docente, aunque su aplicación aún presenta limitaciones en algunos contextos. Se concluye que la evaluación del desempeño docente debe concebirse como un proceso participativo, contextualizado y orientado a la mejora continua, capaz de fortalecer la calidad educativa y la toma de decisiones institucionales
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