Acreditación y certificación de programas en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.854Palabras clave:
Acreditación; Certificación; Educación superior; Calidad educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los procesos de acreditación y certificación de programas en la educación superior, identificando sus principales criterios, enfoques y aportes al aseguramiento de la calidad académica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, basado en una revisión documental sistemática de literatura científica y normativa relevante. Los resultados evidenciaron que la acreditación y certificación constituyen mecanismos complementarios que fortalecen la mejora continua, el reconocimiento institucional y la confianza social, aunque enfrentan desafíos relacionados con la estandarización, los costos y la adaptación a contextos específicos. Asimismo, se identificó que la implementación efectiva de estos procesos depende de la articulación entre criterios técnicos y realidades institucionales. Se concluyó que ambos mecanismos son fundamentales para garantizar la calidad educativa, siempre que se orienten hacia enfoques flexibles, integrales y contextualizados, que promuevan no solo el cumplimiento de estándares, sino también la transformación de las prácticas académicas.
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