Impact of educational policies on contemporary university academic quality assurance
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i3.1015Keywords:
educational policies, academic quality, higher education, quality assuranceAbstract
This research aimed to analyze the impact of educational policies on contemporary university academic quality assurance, identifying their evolution, main implementation challenges, and contribution to strengthening institutional management. A qualitative, documentary study with a narrative literature review design was conducted. Information was collected from academic databases such as Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, considering publications related to educational policies, institutional evaluation, university accreditation, and academic quality. The selected documents were organized through thematic categories and analyzed from a critical and comparative perspective. The results showed that educational policies had contributed to the consolidation of evaluation, accreditation, and continuous improvement systems; however, they also revealed limitations associated with institutional inequalities, differences in management capacities, and difficulties in transforming evaluation processes into genuine quality cultures. It was concluded that university quality assurance requires comprehensive models integrating governance, innovation, research, social responsibility, and permanent evaluation. Furthermore, the study determined that the effectiveness of these policies depends on institutional capacity to adapt national and international standards to specific contexts, promoting a higher education system that is more relevant, equitable, and oriented toward academic excellence. The findings highlight the need for sustainable policies that strengthen institutional autonomy while ensuring accountability and continuous improvement in contemporary universities
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