Collaborative learning in virtual and face-to-face environments
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i3.862Keywords:
Collaborative learning; Education; Virtual environments; Educational innovationAbstract
This study aimed to analyze collaborative learning in virtual and face-to-face environments by identifying its benefits, challenges, and implementation strategies. The methodology was based on a qualitative approach through a systematic documentary review of relevant academic sources. The results showed that collaborative learning enhanced the social construction of knowledge, the development of social and cognitive skills, and improved academic performance. Additionally, limitations related to group management, unequal participation, and the digital divide were identified. It was concluded that collaborative learning is an effective pedagogical strategy to promote inclusive, dynamic, and student-centered educational processes, provided that appropriate teaching strategies are implemented and equitable access to technological resources is ensured
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