Pedagogical strategies for special educational needs in inclusive education
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.868Keywords:
Inclusive education; Special educational needs; Pedagogical strategies; Educational equityAbstract
This study aimed to analyze pedagogical strategies for students with special educational needs within the framework of inclusive education. The methodology was conducted using a qualitative approach through a documentary review of scientific sources indexed in recognized databases. The results showed that strategies such as curriculum adaptation, differentiated instruction, and the use of assistive technologies promoted meaningful learning, active participation, and the development of student competencies. Additionally, challenges related to teacher training, resource availability, and the implementation of inclusive policies were identified. It was concluded that the proper application of inclusive pedagogical strategies contributed to educational equity and improved teaching-learning processes, highlighting the need to strengthen teacher training and investment in educational resources
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