Barreiras para a aprendizagem e a participação na educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.867Palavras-chave:
Barreiras educacionais; Educação inclusiva; Participação; EquidadeResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as barreiras para a aprendizagem e a participação em contextos de educação inclusiva, identificando seus tipos, causas e possíveis estratégias de solução. A metodologia foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa descritiva, baseada na revisão documental de fontes científicas relevantes. Foram analisados estudos relacionados a barreiras físicas, pedagógicas, sociais, culturais e tecnológicas, utilizando um processo de análise de conteúdo para organizar a informação. Os resultados evidenciaram que essas barreiras persistem nos sistemas educacionais devido a limitações estruturais, práticas pedagógicas tradicionais, desigualdades sociais e deficiências na implementação de políticas inclusivas. Além disso, observou-se que a exclusão e a baixa participação afetam principalmente grupos em situação de vulnerabilidade. As conclusões destacam que a eliminação dessas barreiras requer uma abordagem integral que articule políticas, práticas e cultura institucional. Reconhece-se a importância de estratégias como a adaptação curricular e o Desenho Universal para a Aprendizagem, bem como o fortalecimento da formação docente e da gestão educacional para garantir uma educação inclusiva e equitativa
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