Modelos de evaluación institucional en la educación superior y los procesos académicos contemporáneos universitarios
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.852Palabras clave:
evaluación institucional; educación superior; calidad educativa; acreditaciónResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los modelos de evaluación institucional en la educación superior, identificando sus principales enfoques, metodologías y aportes al aseguramiento de la calidad. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto de carácter descriptivo–analítico, basado en la revisión sistemática de literatura científica indexada en bases de datos académicas. Los resultados evidenciaron que los modelos evaluativos han evolucionado desde enfoques tradicionales centrados en indicadores cuantitativos hacia perspectivas contemporáneas orientadas a la mejora continua, la inclusión y la participación de los actores educativos. Asimismo, se identificó que la articulación entre evaluación interna y externa, junto con los procesos de acreditación, constituye un elemento clave para el fortalecimiento institucional. No obstante, persisten limitaciones relacionadas con la estandarización de criterios, la falta de contextualización y la implementación efectiva de los modelos evaluativos. Se concluye que la evaluación institucional debe ser concebida como una herramienta estratégica que promueva la calidad educativa, la toma de decisiones informadas y la innovación en las instituciones de educación superior.
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