Barreras para el aprendizaje y la participación en educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.867Palabras clave:
Barreras educativas; Inclusión educativa; Participación; EquidadResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las barreras para el aprendizaje y la participación en contextos de educación inclusiva, identificando sus tipos, causas y posibles estrategias de solución. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, basado en la revisión documental de fuentes científicas relevantes. Se analizaron estudios relacionados con barreras físicas, pedagógicas, sociales, culturales y tecnológicas, aplicando un proceso de análisis de contenido para la organización de la información. Los resultados evidenciaron que las barreras persisten en los sistemas educativos debido a limitaciones estructurales, prácticas pedagógicas tradicionales, desigualdades sociales y deficiencias en la implementación de políticas inclusivas. Asimismo, se identificó que la exclusión y la baja participación afectan principalmente a grupos en situación de vulnerabilidad. Las conclusiones destacan que la eliminación de estas barreras requiere un enfoque integral que articule políticas, prácticas y cultura institucional. Se reconoce la importancia de estrategias como la adaptación curricular y el diseño universal para el aprendizaje, así como el fortalecimiento de la formación docente y la gestión educativa para garantizar una educación inclusiva y equitativa
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