Evaluación por competencias en contextos educativos para el desarrollo integral del aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i1.889Palabras clave:
Evaluación por competencias, desempeño, aprendizaje, educaciónResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los fundamentos, estrategias e importancia de la evaluación por competencias en contextos educativos, considerando sus aportes al aprendizaje significativo y los desafíos relacionados con su implementación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-analítico, mediante una revisión bibliográfica de literatura científica especializada sobre evaluación educativa, desempeño auténtico e instrumentos de valoración por competencias. Para la recolección de información se consultaron artículos académicos, libros y publicaciones indexadas relacionadas con el tema de estudio. Los resultados evidenciaron que la evaluación por competencias favorece la integración del saber conocer, saber hacer y saber ser, promoviendo aprendizajes contextualizados y orientados a la resolución de problemas reales. Asimismo, se identificó que instrumentos como rúbricas, proyectos y portafolios de evidencias fortalecen la retroalimentación formativa y la valoración integral del desempeño estudiantil. Sin embargo, también se reconocieron limitaciones relacionadas con la insuficiente capacitación docente, la dificultad para establecer criterios claros de evaluación y la resistencia al cambio en las prácticas tradicionales. Se concluyó que la evaluación por competencias constituye una estrategia pedagógica fundamental para fortalecer la calidad educativa y promover el desarrollo integral del estudiante
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