Evidence-based decision-making to strengthen educational quality and institutional management
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i3.881Keywords:
educational decisions, scientific evidence, educational management, educational qualityAbstract
The aim of this study was to analyze the foundations, processes, and applications of evidence-based decision-making in education, highlighting its contribution to strengthening educational quality and institutional management. The research was conducted using a qualitative approach with a documentary design and a descriptive-interpretative scope. Information was collected through a systematic review of scientific literature related to educational assessment, institutional management, academic research, and informed decision-making. The results showed that the use of scientific evidence, assessment data, and teachers’ professional experience promoted more objective, relevant, and results-oriented decisions. Likewise, it was identified that the processes of data collection, analysis, and interpretation strengthened educational planning, the improvement of pedagogical practices, and institutional evaluation. It was concluded that evidence-based decision-making constitutes a fundamental strategy for promoting more efficient, transparent, and innovative educational systems, as it facilitates the implementation of actions supported by reliable and contextualized information. Furthermore, the study emphasized the need to strengthen analytical and reflective competencies among educational stakeholders to ensure the proper use of scientific evidence in the continuous improvement of education
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