Desenvolvimento das competências digitais docentes na educação contemporânea e nos processos formativos atuais
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.845Palavras-chave:
competências digitais, docentes, TIC, ensino superiorResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as competências digitais docentes na educação contemporânea, identificar os níveis de domínio e propor estratégias de fortalecimento. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, com alcance descritivo e desenho não experimental de corte transversal. A amostra foi composta por docentes do ensino superior selecionados por amostragem não probabilística, e a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado com escala tipo Likert. Os resultados evidenciaram níveis heterogêneos de competência digital, destacando-se maior domínio na dimensão tecnológica, enquanto as dimensões pedagógica e ética apresentaram fragilidades significativas. Concluiu-se que o fortalecimento das competências digitais docentes requer processos de formação contínua, capacitação em TIC e avaliação sistemática, visando promover práticas pedagógicas inovadoras e melhorar a qualidade educacional em contextos digitais
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