Modelos de avaliação institucional na educação superior e nos processos acadêmicos universitários contemporâneos
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.852Palavras-chave:
avaliação institucional; educação superior; qualidade educacional; acreditaçãoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar os modelos de avaliação institucional na educação superior, identificando seus principais enfoques, metodologias e contribuições para o asseguramento da qualidade. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem mista de caráter descritivo-analítico, baseada na revisão sistemática de literatura científica indexada em bases de dados acadêmicas. Os resultados evidenciaram que os modelos avaliativos evoluíram de enfoques tradicionais centrados em indicadores quantitativos para perspectivas contemporâneas orientadas à melhoria contínua, à inclusão e à participação dos atores educacionais. Além disso, identificou-se que a articulação entre avaliação interna e externa, juntamente com os processos de acreditação, constitui um elemento fundamental para o fortalecimento institucional. No entanto, persistem limitações relacionadas à padronização de critérios, à falta de contextualização e à implementação efetiva dos modelos avaliativos. Conclui-se que a avaliação institucional deve ser compreendida como uma ferramenta estratégica que promova a qualidade educacional, a tomada de decisões informadas e a inovação nas instituições de educação superior
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