Avaliação de metodologias ativas em contextos educacionais contemporâneos
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i3.864Palavras-chave:
Metodologias ativas; Avaliação educacional; Aprendizagem; Inovação pedagógicaResumo
O objetivo deste estudo foi analisar a avaliação de metodologias ativas em contextos educacionais contemporâneos, identificando estratégias, instrumentos e desafios associados à sua implementação. A metodologia foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, por meio de uma revisão documental descritivo-analítica baseada em fontes científicas indexadas relacionadas às metodologias ativas, avaliação educacional e desenvolvimento de competências. Para a análise, aplicou-se a técnica de análise de conteúdo, permitindo sistematizar e categorizar as informações coletadas. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas fortalecem a aprendizagem significativa, promovem a participação estudantil e favorecem o desenvolvimento de competências transversais. Da mesma forma, a avaliação formativa, o feedback contínuo e o uso de instrumentos como rubricas e portfólios foram identificados como estratégias adequadas para avaliar esses processos. No entanto, persistiram limitações relacionadas à prevalência de práticas avaliativas tradicionais e à insuficiente formação docente em avaliação por competências. Conclui-se que a avaliação de metodologias ativas requer abordagens inovadoras, abrangentes e contextualizadas, orientadas para a melhoria contínua dos processos educacionais e para o fortalecimento de uma cultura avaliativa coerente com as demandas da educação contemporânea
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