Acessibilidade universal em ambientes educacionais digitais inclusivos
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.869Palavras-chave:
Acessibilidade; Educação digital; Inclusão educacional; Tecnologias assistivasResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a acessibilidade universal em ambientes educacionais digitais inclusivos, identificando seus principais benefícios, desafios e estratégias de melhoria. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa com desenho documental, por meio da revisão sistemática de literatura científica relevante sobre acessibilidade, inclusão educacional e tecnologias digitais. Os resultados evidenciaram que a acessibilidade constitui um elemento-chave para garantir o acesso equitativo à aprendizagem, destacando o Desenho Universal para a Aprendizagem, a adaptação de conteúdos e o uso de tecnologias assistivas como estratégias fundamentais. Além disso, foram identificadas limitações relacionadas à formação docente, à disponibilidade de recursos tecnológicos e à adequação das plataformas digitais aos padrões de acessibilidade. Concluiu-se que a implementação da acessibilidade universal em ambientes digitais favorece a inclusão educacional e contribui para a redução de barreiras, embora exija o fortalecimento de políticas institucionais e práticas pedagógicas inclusivas para sua efetiva consolidação
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