Desarrollo de competencias digitales docentes en la educación contemporánea y los procesos formativos actuales
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.845Palabras clave:
competencias digitales, docentes, TIC, educación superiorResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las competencias digitales docentes en la educación contemporánea, identificar los niveles de dominio y proponer estrategias de fortalecimiento. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por docentes de educación superior seleccionados mediante muestreo no probabilístico, y la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron niveles heterogéneos de competencia digital, destacándose un mayor dominio en la dimensión tecnológica, mientras que las dimensiones pedagógica y ética presentaron debilidades significativas. Se concluyó que el fortalecimiento de las competencias digitales docentes requiere procesos de formación continua, capacitación en TIC y evaluación sistemática, con el fin de promover prácticas pedagógicas innovadoras y mejorar la calidad educativa en contextos digitales.
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