Analysis of the summer training for teachers in Tamboril's 08-09 educational district, Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.586Keywords:
Analysis, teacher training, diagnosis, training impact.Abstract
The objective of the research was to analyze the summer training for teachers in the 08-09 educational district of Tamboril, Dominican Republic. A descriptive non-experimental quantitative approach was adopted. A Likert-type questionnaire was used, validated by expert judgment and pilot test, which was completed by a convenience sample of 94 teachers, who rated the training according to the dimensions of importance, facilitators' performance, organization and logistics, and impact. Data were calculated as the sum, mean and standard deviation, using SPSS version 23. The findings showed that, in the importance dimension, the sample considered the information provided to be applicable in the classroom, with a mean on the agreement scale of 3.96. Likewise, on the facilitators' performance dimension, the sample indicated that the facilitators were competent according to the mean of 3.96. Regarding organization and logistics, the mean of 4.41 indicated that training is more effective if it is delivered specifically for each pedagogical area. Finally, regarding the impact dimension, it was determined that teachers have implemented teaching-learning strategies learned in the training, following the mean of 3.86. It is concluded that the training was positive for teachers' work; however, it should be provided based on a training needs assessment.
Downloads
References
Alan Neill, D. & Cortez Suárez, L. (2018). Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica. Machala: Universidad Técnica de Machala. http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/12498
Altman, DG. (1990). Estadística práctica para la investigación médica (1.ª ed.). Chapman y Hall/CRC. https://doi.org/10.1201/9780429258589
Carrillo, C., van den Brink, H. & Groot, W. (2018). The Peruvian teacher in-service training program and its effects on student achievement. Repositorio del Ministerio de Educación del Perú. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/5902?show=full
Cyrulies, E., & Schamne, M. (2021). El aprendizaje basado en proyectos: una capacitación docente vinculante. Páginas De Educación, 14(1), 01–25. https://doi.org/10.22235/pe.v14i1.2293
Del Carmen, S. V. M. (2019). 'Muestra probabilística y no probabilística'. http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/108928/secme-10911_1.pdf?sequence
Fan, W. & Yan, Z. (2010) Factores que afectan las tasas de respuesta de las encuestas web: una revisión sistemática. Computers in Human Behavior, 26, 132-139.http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2009.10.015
González Fernández, M. O. (2021). La capacitación docente para una educación remota de emergencia por la pandemia de la COVID-19. Tecnología, Ciencia y Educación, 19, 81-102.https://doi.org/10.51302/tce.2021.614
Herdoiza, M. (2004). Capacitación docente. Strengthenmg Achievement in Basic Education (SABE) Project. Recuperado de http://pdf. usaid. gov/pdf does/PNACG311. pdf, 1283.
Hernández Martínez, D., Aroche Carvajal., A., & Fernández Palenzuela, R. (2022). Consideraciones teóricas sobre la capacitación docente en el contexto internacional y nacional (Revisión). ROCA. Revista Científico-Educacional de la provincia Granma, 18(2). https://portal.amelica.org/ameli/journal/440/4402900003/
Khoury Peláez, N. & Garrido Ramírez, L. (2021). Importancia de la capacitación docente en el manejo de necesidades educativas especiales. [Trabajo de grado, Educación Inicial]. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE). Recuperado de: https://repositorio.unibe.edu.do/jspui/handle/123456789/412
Kozjek, T. & Franca, V. (2020). Talent Management in the Public Sector. Central European Public Administration Review, 18(2), pp. 53–7. https://doi.org/10.17573/cepar.2020.2.03
Medina, M., Rojas, R., Bustamante, W., Loaiza, R., Martel, C., & Castillo, R. (2023). Metodología de la investigación: Técnicas e instrumentos de investigación. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú. https://doi.org/10.35622/inudi.b.08
MINERD. (2024). Minerd capacita a miles de docentes en todo el país con miras al próximo año escolar 2024-2025. Recuperado de https://ministeriodeeducacion.gob.do/comunicaciones/noticias/minerd-capacita-a-miles-de-docentes-en-todo-el-pais-con-miras-al-proximo-ano-escolar-2024-2025
Palacios Chová, Y., & Nova Herrera, A. J. (2023). Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes: Aporte a la Calidad Educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 2673-2693. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.7912
Rivera Flores, D., & Núñez Hernández, C. (2017). Capacitación Profesional Docente: Realidades de la Educación Inclusiva. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 13(26), 15–25. https://doi.org/10.29197/cpu.v13i26.260
Rojas Mendoza, Andrés Eduardo. (2024). Los efectos de la capacitación docente sobre las prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los estudiantes. https://repositorio.up.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/bf0eaee0-add5-4f7d-9378-2e52c2cde38e/content
Sarmiento, P., & Tovar, M. C. (2007). El análisis documental en el diseño curricular: Un desafío para los docentes. Colombia Médica, 38(4), 54-63.
Ulferts, H. (2021).Teaching as a Knowledge Profession: Studying Pedagogical Knowledge across Education Systems, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/e823ef6e-en.
Utzet, M. & Martín, U. (2020). Las encuestas online y la falsa ilusión del gran n. Sobre una encuesta sobre la eutanasia entre los médicos. Gaceta Sanitaria. Volumen 34, Número 5. 518-520. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.07.009
Vera Arias, M. J., Coba Rojas, J. C., Saldarriaga Vera, A. A., Vera Vera, J. E., & Mendoza Vega, J. A. (2023). Capacitación Docente para Lograr el Reconocimiento en la Innovación Pedagógica. Revisión Bibliográfica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 796-810. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.7769
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ángel Luis Durán
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
