O UTMACH NAF como um laboratório universitário de inovação tributária. 2023-2024-2025
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7iEspecial1.979Palavras-chave:
Centro de Apoio Contabilístico e Fiscal, inovação fiscal, ensino superior, competências profissionais, cultura fiscal.Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar o potencial do Núcleo de Apoio Contabilístico e Fiscal da Universidade Técnica de Machala enquanto laboratório universitário de inovação fiscal, verificando o seu contributo para a formação académica, o desenvolvimento de competências profissionais e a inovação educativa, bem como reconhecendo o seu impacto institucional. A investigação adotou uma abordagem quantitativa com um âmbito descritivo e um desenho não experimental, aplicando questionários a uma amostra de 75 estudantes e 7 docentes envolvidos no projeto. Os instrumentos utilizados demonstraram níveis aceitáveis de fiabilidade, tal como medidos pelo coeficiente alfa de Cronbach. Os resultados mostram uma perceção predominantemente favorável em relação ao reforço das competências fiscais, digitais e das práticas de aprendizagem, enquanto o corpo docente reconhece a relevância académica do NAF e a sua capacidade de evoluir para um espaço de inovação. Embora sejam identificadas oportunidades de melhoria relacionadas com a infraestrutura tecnológica e a incorporação de plataformas digitais, os resultados confirmam a viabilidade de transformar o NAF num laboratório universitário de inovação fiscal, o que contribuiria para o reforço da formação profissional, do vínculo Universidade-Estado-Sociedade e para a geração de soluções que visem a modernização da gestão fiscal.
Downloads
Referências
Acurio, K., Díaz, J., Torres, R., y Moreno, L. (2024). Educación Tributaria y su impacto en la Cultura Tributaria en la Asociación de Comerciantes 16 de Mayo. Código Científico, 5(2), 725-744. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n2/529
Armijos, J., La Paz, A., y López, R. (2024). Formación contable en América Latina: Entre la uniformidad y la diversidad. Revista Andina de Educación, 8(1), 008110. https://doi.org/10.32719/26312816.5092
Arriaga, O., y Lara, P. (2023). La innovación en la educación superior y sus retos a partir del COVID-19. Revista Educación, 47(1), 1-25. https://doi.org/10.15517/revedu.v47i1.51979
Barrios, K., y Olivero, E. (2020). Relación universidad-empresa-estado. Un análisis desde las instituciones de educación superior de Barranquilla-Colombia, para el desarrollo de su capacidad de innovación. Formación universitaria, 13(2), 21-28. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000200021
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Pearson Educación. https://abacoenred.org/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf
Cedeño, A., y Mendoza, V. (2023). La cultura tributaria y su impacto en el cumplimiento de obligaciones tributarias del sector pesquero en el cantón Manta, Manabí, Ecuador, 2020. 593 Digital Publisher CEIT, 8(3-1), 528-540. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.3-1.1831
Chávez, G., Maza, J., y Chávez, R. (2024). Impacto del proyecto de Vinculación Núcleo de Apoyo Fiscal (NAF), en la en el fortalecimiento de los estudiantes de Contabilidad de la UTMACH. Panel, 6(1), 15-25. https://revistapanel.org/index.php/panel/article/view/1183/1890
Elo, T., Pätäri, S., Sjögrén, H., y Mättö, M. (2023). Transformation of skills in the accounting field: the expectation–performance gap perceived by accounting students. Accounting Education, 33(3), 237-273. https://doi.org/10.1080/09639284.2023.2191289
Escobar, B., Buendía, D., y Escobar, T. (2021). Brechas de formación en contabilidad de gestión: un análisis crítico. Revista del Instituto Internacional de Costos(19), 137-160. https://intercostos.org/ojs/index.php/riic/article/view/53/33
Espinosa, L., De la Torre, S., y Navarro, G. (2025). Transformación Educativa en las universidades públicas: Innovación, Emprendimiento y Competencias del Siglo XXI. Estudio de caso Centro Universitario de los Altos. RIDE, 15(30), e838.
Espinoza-Freire, E. E. (2025). Estrategias de búsqueda de información en bases de datos científicas: Una guía práctica. Sociedad & Tecnología, 8(S2), 647-658.
Flores, J. (2021). Vinculación con la sociedad: impacto del núcleo de apoyo fiscal, en la generación de cultura tributaria. Journal of Science and Research, 6(1), 93-108. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/945/794
García, J. (2024). Un análisis de la brecha entre la Universidad y la Sociedad. Sin Frontera(41), 1-21. https://doi.org/10.46589/riasf.vi41.648
Gómez, L., Elías, F., y Vásquez, M. (2024). Cultura tributaria y cumplimiento tributario en personas generadoras de rentas de cuarta categoría en Perú. Cuadernos De Contabilidad, 25, 1-22. https://doi.org/10.11144/Javeriana.cc25.ctct
Guevara, G., Verdesoto, A., y Castro, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO, 4(3), 163-173. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
Herrera, M., y Ordóñez, R. (2023). Impacto de las ciencias contables en el rendimiento empresarial: Una visión pragmática. Revista Colón Ciencias, Tecnología y Negocios, 10(1), 74-86. https://portal.amelica.org/ameli/journal/215/2153852006/2153852006.pdf
Hidalgo, M., Vizuete, M., Moreano, L., y Corrales, V. (2025). Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal (NAF): Herramientas de transformación social y promoción de la inclusión financiera en Latacunga. RECIMUNDO, 9(Extra 1), 74-80. https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(esp).mayo.2025.74-80
Jiménez, G. (2024). Análisis en torno a la cultura fiscal a partir de sus principales factores influyentes: un estudio bibliométrico. RIDE, 15(29), e780. https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2180
Juanes, B., Reyes, P., Amaya, C., y Cedeño, E. (2021). Red metropolitana de participación ciudadana. La vinculación con la sociedad desde el contexto universitario de la UMET. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 512-520. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n4/2218-3620-rus-13-04-512.pdf
Kelly, O., Hall, T., y Connolly, C. (2023). Digital Workplace Skills: Designing the Integrated Learning of Accounting and Microsoft Excel. Accounting, Finance & Governance Review, 30. https://doi.org/10.52399/001c.77593
Madrid, R., De Guevara, R., y Ortiz, J. (2024). Laboratorio de investigación, experimentación, modelación y simulación financiera. Fundamentos para su implementación en la Universidad Veracruzana. Interconectando Saberes(17), 103-115. https://doi.org/10.25009/is.v0i17.2812
Martín, A., Blanco, A., Zayas, M., Martínez, J., Gómez, E., y Iglesias, D. (2024). Acciones para fortalecer actividad científica estudiantil desde el trabajo metodológico de la disciplina Investigación Científica. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 28(2), e6153. http://scielo.sld.cu/pdf/rpr/v28n2/1561-3194-rpr-28-02-e6153.pdf
Moran, D., y Campoverde, A. (2024). Educational innovation in the professional technical training of accounting assistants. Explorador Digital, 8(4), 46-62. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i4.3158
Niama, L., y Moyano, A. (2022). Relación entre la educación superior y las demandas del mercado laboral. Conciencia Digital, 5(3.1), 129-147. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i3.1.2233
Olivo, J., Murillo, M., Suárez, M., y Rizzo, E. (2025). Una educación más innovadora y de mayor impacto a través de la inteligencia artificial, mediante el aprendizaje personalizado: transformando las estrategias de enseñanza en el nivel superior. Revista Social Fronteriza, 5(2), e–637. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(2)637
Orellana, V., Guilherme, F., y Abad, A. (2025). Las universidades ecuatorianas como agentes de innovación social: posibilidades y limitaciones. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 17(35), 1-22. https://doi.org/10.22430/21457778.3347
Orellana, V., Tenorio, F., y Abad, A. (2022). Universidad e innovación: Una mirada desde lo social. Revista De Ciencias Sociales, 28(3), 204-217. https://doi.org/10.31876/rcs.v28i3.38469
Orellana, V., Tenório, F., y Abad, A. (2024). Las universidades ecuatorianas y su aporte en la innovación social a través del desarrollo de investigaciones participativas. Estudios de la Gestión(16), e5. https://doi.org/10.32719/25506641.2024.16.5
Pincay, M., y Cuero, D. (2024). Innovación tecnológica educativa en la práctica docente para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Episteme Koinonía, 7(13), 271-288. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3226
Rincón, C., Molina, F., Solano, O., y Lemos, J. (2023). Discusión sobre el espacio didáctico del laboratorio contable en la educación superior. Tendencias, 24(2), 143-169. https://doi.org/10.22267/rtend.232402.231
Rodríguez, A. (2021). El potencial de los Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal (NAF) como Palanca de Inclusión Social. Prácticas innovadoras y reflexiones estratégicas en América Latina. Programa EuroSocial. https://eurosocial.eu/biblioteca/doc/el-potencial-de-los-nucleos-de-apoyo-contable-y-fiscal-naf-como-palanca-de-inclusion-social/
Rodríguez, M., Trujillo, M., Salgar, C., y Jaramillo, P. (2020). Laboratorio Contable: Una estrategia didáctica para la enseñanza del ciclo contable. Journal of business and entrepreneurial studies, 4(3), 21-33. https://doi.org/10.37956/jbes.v4i3.119
Rodríguez, R., y Goset, J. (2024). Innovación educativa en la universidad: Logros y dificultades en la implementación de estrategias innovadoras. Estudios pedagógicos (Valdivia), 50(3), 119-131. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-07052024000300119
Rojas, M., Peñaherrera, C., Intriago, L., y Sáenz, J. (2019). Algunas consideraciones acerca de la vinculación como función sustantiva en la Universidad Ecuatoriana. Revista de Investigación, 43(98), 1-16. https://www.redalyc.org/journal/3761/376168604014/html/
Rosado, K. (2023). Análisis de la cultura tributaria y la eficiencia de las estrategias anti-evasión: Un estudio de Literatura. Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries And Society, 1(1), 1-20. https://sagespherejournal.com/index.php/SSTSDS/article/view/28/63
Servicio de Rentas Internas (SRI). (2025). Mapa de Núcleos de Apoyo Fiscal y Contable. https://www.sri.gob.ec/mapa-nucleos-de-apoyo-fiscal-y-contable
Shiguango, E., Baus, T., y Campoverde, A. (2024). La Figura Técnica Profesional en Contabilidad y la proyección profesional. MQRInvestigar, 8(4), 1793-1810. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.1793-1810
Soto, E. (2021). Lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigación científica educacional. Una visión desde la filosofía. Revista Iberoamericana De Investigación En Educación, 1(1), 100-107. https://www.riied.org/index.php/v1/article/view/11/17
Toro, R., Peña, M., Avendaño, B., Mejía, S., y Bernal, A. (2022). Análisis Empírico del Coeficiente Alfa de Cronbach según Opciones de Respuesta, Muestra y Observaciones Atípicas. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 2(63), 17. https://www.redalyc.org/journal/4596/459671926003/html/
Villalta, J., Calero, K., y Chávez, G. (2025). Rol del Núcleo de Apoyo Fiscal (NAF) como herramienta de inclusión tributaria en Ecuador: Experiencia desde la UTMACH, 2023–2024. Sociedad & Tecnología, 8(S2), 356-379. https://doi.org/10.51247/st.v8iS2.13
Vite, H., Carvajal, H., Gutiérrez, D., Borja, A., y Feijoo, E. (2021). Factores claves para el fortalecimiento de la cultura tributaria en Pymes de la ciudad de Machala. Revista Universidad y Sociedad, 13(5), 463-471. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n5/2218-3620-rus-13-05-463.pdf
Viteri, A., y Maza, J. (2024). Percepción estudiantil sobre influencia del Núcleo de Apoyo Fiscal en su formación. Revista Ñeque, 7(18), 302-315. https://doi.org/10.33996/revistaneque.v7i18.143
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2026 Mariana Leonor Maldonado-Segarra, Yamileth Brigette Yaguana-Pérez, Gonzalo Junior Chávez-Cruz
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
