Análise da formação de verão dos professores do distrito educativo de Tamboril 08-09, República Dominicana

Resumo

O objetivo da investigação foi analisar a formação de verão dos professores do distrito educativo de Tamboril, na República Dominicana, em 08-09. Foi adoptada uma abordagem descritiva, não experimental e quantitativa. Utilizou-se um questionário do tipo Likert, validado por avaliação de peritos e testes-piloto, que foi preenchido por uma amostra de conveniência de 94 professores, que classificaram a formação de acordo com as dimensões de importância, desempenho dos facilitadores, organização e logística, e impacto. Os dados como a soma, a média e o desvio padrão foram calculados utilizando o SPSS versão 23. Os resultados mostraram que, na dimensão da importância, a amostra considerou que a informação fornecida era aplicável na sala de aula, com uma média na escala de concordância de 3,96. Também, na dimensão desempenho dos facilitadores, a amostra indicou que os facilitadores eram competentes, com uma média de 3,96. Relativamente à organização e logística, a média de 4,41 indica que a formação é mais eficaz se for ministrada especificamente para cada área pedagógica. Finalmente, no que respeita à dimensão do impacto, verificou-se que os professores implementaram as estratégias de ensino-aprendizagem aprendidas na formação, de acordo com a média de 3,86. Conclui-se que a formação foi positiva para o trabalho dos professores; no entanto, deve ser ministrada com base numa avaliação das necessidades de formação.