Revisão sistemática: Uso pedagógico das TIC na perspectiva do aluno e do professor
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.592Palavras-chave:
TIC, percepção do professor, percepção do aluno, uso pedagógico, revisão sistemática, PRISMAResumo
Este artigo apresenta uma revisão sistemática de trinta estudos publicados entre 2020 e 2025, cujo objetivo foi analisar as percepções de professores e alunos quanto ao uso pedagógico das TIC em ambientes educacionais. A busca foi realizada em bases de dados reconhecidas como Google Acadêmico, Scopus, Web of Science, SciELO, Dialnet, ERIC, entre outras, aplicando os critérios PRISMA. Os resultados mostram uma avaliação geralmente positiva por ambas as partes interessadas, destacando benefícios como aumento da motivação, melhor acessibilidade ao conhecimento e facilitação de metodologias ativas e colaborativas. No entanto, também são identificadas limitações persistentes, como a formação deficiente dos professores, a falta de integração curricular das TIC e as desigualdades no acesso tecnológico. A revisão conclui que a eficácia do uso pedagógico das TICs depende não apenas de sua disponibilidade, mas também de fatores contextuais, institucionais e de formação. Essas descobertas fornecem uma base sólida para futuras pesquisas e intervenções destinadas a otimizar o papel das TIC na melhoria dos processos educacionais.
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