La discalculia en alumnos de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i3.147Palabras clave:
Discalculia, resolución de problemas, educación básicaResumen
La enseñanza de las matemáticas constituye un desafío para todo docente, quien debe implementar estrategias para lograr el aprendizaje de los estudiantes discálculos. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la discalculia en los alumnos de la enseñanza básica, para lo cual se desarrolló un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo, sistematizado mediante los métodos: revisión documental y bibliográfica, análisis de contenido, hermenéutica y analítico-sintético. Entre los principales hallazgos se encuentran la tipología, características y sintomatología de la discalculia, así como la propuesta de resolución de problemas matemáticos como alternativa estratégica didáctico-metodológica para contribuir a menguar este trastorno y en los casos de la discalculia adquirida por falencias pedagógicas revertir las limitaciones matemáticas de los escolares de la educación básica.
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