Reformas curriculares en el área de Ciencias Sociales de la Educación Básica Superior en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v5i3.262Palabras clave:
Reforma curricular, Educación Básica Superior, Histórico Local, Ciencias SocialesResumen
Este artículo responde a un estudio descriptivo sobre las reformas curriculares implementadas en el subnivel Superior de la Educación General Básica en el campo de las Ciencias Sociales, tiene como objetivo analizar las propuestas curriculares del Ministerio de Educación de Ecuador entre los años 2010 a 2016, así como su alcance a la revalorización de la Historia Local en Décimo Grado. En el estudio fueron empleados los métodos de revisión bibliográfica, análisis documental, hermenéutico histórico-lógico y analítico-sintético. Entre los principales hallazgos destacan, la incorporación al currículo de aspectos del contexto, en el que se involucra el respeto por los saberes ancestrales, el rescate de fábulas, leyendas tradicionales y cuentos conservados mediante la transmisión de generación en generación por medio de la oralidad. También, se ofrecen reflexiones sobre los aportes de estos al proceso educativo.
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