Educación para una Ciudadanía Climática Activa y Resiliente: Un Enfoque Pedagógico para la Acción Transformadora
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.711Palabras clave:
: ciudadanía climática, educación para el cambio climático, resiliencia, aprendizaje transformador, pedagogías activasResumen
La crisis climática exige una reconfiguración fundamental de la participación ciudadana. Este artículo explora el concepto de "ciudadanía climática activa y resiliente" como el objetivo central de una educación transformadora. Se argumenta que la educación no solo debe transmitir conocimiento sobre el cambio climático, sino también cultivar las competencias, la agencia y la resiliencia socioemocional necesarias para que los individuos y las comunidades se conviertan en agentes de cambio. Se propone un marco pedagógico basado en el aprendizaje-servicio, la pedagogía sistémica y el desarrollo de la resiliencia comunitaria. Finalmente, se analiza el papel crucial de las instituciones educativas en la formación de ciudadanos capaces de navegar la incertidumbre y construir futuros sostenibles y justos.
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