The teacher and digital literacy in 21st century education
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4iS2.158Keywords:
Teacher, digital literacy, teaching-learning, ICT, technological skillsAbstract
The digital literacy of students is a controversial issue, which requires teachers with digital skills. The objective of this study is to analyze the role of the teacher in digital literacy in 21st century education; In this sense, a descriptive research was developed with a qualitative approach based on the historical-logical methods, bibliographic and hermeneutical review, as well as the content analysis technique. Among the main findings is the constructivist perspective of current educational systems supported by digital educational technologies, however the technological literacy of students is still a task to be fully accomplished; a situation that has generated controversy in the educational systems due to the poor preparation of the objective and subjective conditions for the adequate implementation of digital technologies; which, among other aspects, requires the systematic training and qualification of teachers to develop in them technological competences through which they can generate spaces for constructive dialogue characterized by the active participation of students, cooperation, collaboration, autonomy in learning and information management.
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