Education for Active and Resilient Climate Citizenship: A Pedagogical Approach for Transformative Action Transformative
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.711Keywords:
climate citizenship, climate change education, resilience, transformative learning, active pedagogiesAbstract
The climate crisis demands a fundamental reconfiguration of citizen participation. This article explores the concept of “active and resilient climate citizenship” as the central goal of transformative education. It argues that education should not only convey knowledge about climate change, but also cultivate the skills, agency, and socio-emotional resilience necessary for individuals and communities to become agents of change. A pedagogical framework based on service learning, systemic pedagogy, and the development of community resilience is proposed. Finally, the crucial role of educational institutions in training citizens capable of navigating uncertainty and building sustainable and just futures is analyzed.
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