El perfil del licenciado en lenguas extranjeras: Un reto pedagógico para los docentes formadores
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i1.326Palabras clave:
formación docente, docente formador, competencias pedagógicas, perfil docenteResumen
En el presente artículo se presenta los avances preliminares de una investigación sobre formación del profesorado en programas de licenciatura de las lenguas extranjeras en coherencia con las propuestas de formación de las instituciones de Educación Superior en Colombia. Ante los retos, cada vez mayores de la Educación Superior en Colombia, se hace necesario reconocer las limitaciones del perfil del docente de lenguas extranjeras en aras de contribuir a su perfeccionamiento, para una mejor formación de los nuevos profesionales. Esta investigación descriptiva con enfoque mixto tiene como objetivo, analizar el perfil del profesor de licenciatura de lenguas extrajeras, respecto a su desempeño pedagógico, didáctico, investigativo y proyección social para lo cual fueron empleados los métodos de revisión documental, analítico-sintético y estadístico, así como la técnica de análisis de contenido. La información fue obtenida a través de encuestas y entrevistas a los profesores de la muestra seleccionada. Entre los hallazgos se tienen que no existe una correlación directa entre el perfil del docente formador y el perfil del licenciado egresado. Se reconoce la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas, investigativas y tecnológicas de los docentes formadores teniendo en cuenta los nuevos retos de la Educación Superior
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