Evaluación por competencias en la educación dominicana: distancia entre la teoría y la práctica

Resumen

La evaluación por competencias es un fin que el sistema educativo de la República Dominicana se ha plateado en los últimos años, sin embargo, resulta cuestionable alcanzar buenos resultados si los procesos de evaluación no son coherentes y precisos. En tal sentido, el presente ensayo se planteó como objetivo analizar la evaluación por competencias en las escuelas públicas del sistema educativo dominicano. La metodología del trabajo se abordó por medio de la argumentación y el sustento de distintos autores, encontrados en una revisión bibliográfica. En tal orden de ideas, los argumentos expuestos desvelan que en la actualidad, la evaluación por competencias implementada en el sistema educativo preuniversitario demanda de muchos cálculos, pero pocos aprendizajes y, entre las principales conclusiones se logró determinar que para alcanzar una evaluación realmente competente, se necesita de autoridades altamente capacitadas que orienten a los maestros de forma clara sobre los pasos y mecanismos a seguir, que la evaluación a los alumnos se base en sus verdaderas capacidades, y no en simples calificaciones que no responden a la realidad y, por último, que los docentes sean críticos con sus labores y promuevan mejoras constantes en tales aspectos.