Ensino da história local na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9iS1.124Palavras-chave:
história local, educação básica, cidadania, identidade culturalResumo
Este estudo de revisão bibliográfica teve como objetivo analisar a literatura existente sobre o ensino da história local na educação básica. O constructo resultou da busca de artigos nas bases de dados DOAJ, Latindex, SciELO e Scopus, sendo analisados 30 estudos publicados entre 2010 e 2024 sobre o ensino da história local na educação básica. Por meio de uma análise comparativa de diversas pesquisas, foram identificados como principais achados os benefícios dessa prática para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e cidadãs nos estudantes. Os resultados sugerem que a história local é uma ferramenta pedagógica valiosa que pode contribuir para a formação de cidadãos críticos e comprometidos com a sua comunidade. Conclui-se que o ensino da história local representa uma ferramenta pedagógica inestimável para o desenvolvimento integral dos estudantes. Ao conectá-los com seu entorno e seu passado, promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e cidadãs. Além disso, fortalece o sentimento de identidade e pertencimento, promovendo o engajamento cívico e a valorização do patrimônio cultural. No entanto, é fundamental que se continue pesquisando para otimizar as estratégias de ensino e garantir que a história local seja parte integrante do currículo educacional.
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