Evaluación educativa, entornos digitales, estrategias evaluativas, aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.848Palabras clave:
evaluación educativa, entornos digitales, estrategias evaluativas, aprendizajeResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evaluación del aprendizaje en entornos digitales educativos, identificando estrategias, instrumentos y desafíos asociados a su implementación. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una revisión sistemática de la literatura basada en el protocolo PRISMA, que permitió seleccionar y analizar fuentes académicas relevantes. Los resultados evidenciaron que las tecnologías digitales favorecen la diversificación de los procesos evaluativos, destacándose el uso de herramientas automatizadas, rúbricas digitales y enfoques colaborativos. No obstante, también se identificaron limitaciones relacionadas con la autenticidad, la equidad en el acceso y la evaluación de competencias complejas. En conclusión, la evaluación en entornos digitales requiere la integración de múltiples estrategias que garanticen su validez, pertinencia y carácter formativo, promoviendo una educación más inclusiva y centrada en el estudiante
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