Barriers to learning and participation in inclusive education
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.867Keywords:
Educational barriers; Inclusive education; Participation; EquityAbstract
This study aimed to analyze barriers to learning and participation in inclusive education contexts, identifying their types, causes, and potential solutions. The methodology was developed under a qualitative descriptive approach, based on a documentary review of relevant scientific sources. Studies addressing physical, pedagogical, social, cultural, and technological barriers were analyzed through a content analysis process. The results showed that these barriers persist in educational systems due to structural limitations, traditional teaching practices, social inequalities, and insufficient implementation of inclusive policies. Furthermore, exclusion and limited participation were found to disproportionately affect vulnerable groups. The conclusions highlight that overcoming these barriers requires a comprehensive approach that integrates policies, practices, and institutional culture. Strategies such as curriculum adaptation and Universal Design for Learning were identified as essential, along with strengthening teacher training and educational management to ensure inclusive and equitable education.
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