Avaliação por competências em contextos educacionais para o desenvolvimento integral da aprendizagem significativa
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i1.889Palavras-chave:
Avaliação por competências, desempenho, aprendizagem, educaçãoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar os fundamentos, estratégias e importância da avaliação por competências em contextos educacionais, considerando suas contribuições para a aprendizagem significativa e os desafios relacionados à sua implementação. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa com alcance descritivo-analítico, por meio de uma revisão bibliográfica da literatura científica especializada sobre avaliação educacional, desempenho autêntico e instrumentos de avaliação por competências. Para a coleta de informações, foram consultados artigos acadêmicos, livros e publicações indexadas relacionadas ao tema de estudo. Os resultados evidenciaram que a avaliação por competências favorece a integração do saber conhecer, saber fazer e saber ser, promovendo aprendizagens contextualizadas e orientadas para a resolução de problemas reais. Da mesma forma, identificou-se que instrumentos como rubricas, projetos e portfólios de evidências fortalecem a retroalimentação formativa e a avaliação integral do desempenho estudantil. Entretanto, também foram reconhecidas limitações relacionadas à insuficiente capacitação docente, à dificuldade para estabelecer critérios claros de avaliação e à resistência às mudanças nas práticas avaliativas tradicionais. Concluiu-se que a avaliação por competências constitui uma estratégia pedagógica fundamental para fortalecer a qualidade educacional e promover o desenvolvimento integral do estudante
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